Soal UP PPG PKN lengkap dengan jawabannya yakni sebagai berikut.

Soal UKPPPG 2025 – Mata Pelajaran PPKn

Uji Kompetensi PPG (UKPPPG) tahun 2025 untuk mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dirancang sebagai instrumen untuk mengukur kesiapan profesional guru dalam melaksanakan tugas pembelajaran, penilaian, serta pengembangan peserta didik sesuai standar nasional pendidikan. Melalui asesmen ini, peserta diharapkan mampu menunjukkan penguasaan konsep keilmuan PPKn, kemampuan pedagogik, serta keterampilan merancang pembelajaran yang relevan dengan konteks kehidupan berbangsa dan bernegara.

Konten soal UKPPPG PPKn mencakup empat domain utama:

Profesional, meliputi pemahaman mendalam tentang Pancasila, UUD NRI 1945, Bhinneka Tunggal Ika, NKRI, kewarganegaraan demokratis, hak asasi manusia, serta isu-isu kewarganegaraan kontemporer.
Pedagogik, mencakup kompetensi perancangan pembelajaran, penilaian autentik, pemetaan kompetensi, PCK (Pedagogical Content Knowledge), hingga strategi pembelajaran aktif seperti PBL, PjBL, Discovery, dan Inquiry Learning.
Sosial, terkait kemampuan menjalin komunikasi positif, kolaborasi, serta pemahaman peran guru sebagai teladan dalam masyarakat.
Kepribadian, menilai integritas, kedisiplinan, etika profesi, dan komitmen sebagai pendidik.

Dengan karakteristik tersebut, soal-soal UKPPPG tidak hanya menuntut penguasaan materi, tetapi juga kemampuan analisis kasus, penerapan konsep dalam situasi nyata, dan penyelesaian masalah pembelajaran. Oleh karena itu, latihan soal perlu mencerminkan integrasi antara konten PPKn dengan aspek pedagogik secara komprehensif.

Penguasaan konten, kemampuan berpikir kritis, serta pemahaman nilai-nilai kebangsaan menjadi kunci utama untuk menghadapi UKPPPG PPKn 2025. Dengan persiapan yang terarah dan mendalam, diharapkan peserta mampu mencapai standar kompetensi guru profesional yang berkarakter, berintegritas, dan berwawasan kebangsaan

Contoh soal UP PPG PKN lengkap dengan jawabannya yakni sebagai berikut.

1. Hubungan antara manusia dengan Tuhan yang bersifat pribadi dan spiritual disebut hubungan …

A. Horizontal

B. Emosional

C. Vertikal

D. Sosial

E. Rasional

Jawaban: C

2. Dalam masyarakat majemuk seperti Indonesia, menjaga persatuan bisa dilakukan dengan …

A. Menghargai dan menghormati perbedaan yang ada

B. Menjaga kesatuan lewat aturan pemerintah

C. Fokus pada pertumbuhan ekonomi

D. Menghindari penggunaan media sosial berlebihan

E. Menjalankan kehidupan serba modern

Jawaban: A

3. Indikator pencapaian kompetensi: "Menunjukkan tanggung jawab terhadap dampak kemajuan IPTEK dalam kebhinekaan." Instrumen penilaiannya adalah...

A. Penilaian teman terkait keakuratan informasi yang dibagikan siswa di media sosial.

B. Susun tabel tentang dampak positif dan negatif IPTEK dalam konteks kebhinekaan.

C. Pernyataan Benar/Salah: Kemajuan IPTEK memunculkan banyak pekerjaan baru.

D. Pernyataan Benar/Salah: Inovasi teknologi nirkabel memungkinkan informasi menyebar luas secara cepat.

E. Sebutkan dampak IPTEK terhadap prinsip Bhinneka Tunggal Ika.

Jawaban: D

4. Salah satu bentuk tanggung jawab guru dalam menjaga kelestarian lingkungan sosial budaya bangsa adalah...

A. Menganjurkan siswa meniru budaya asing secara total

B. Memaksa siswa belajar tentang budaya lain

C. Mendorong siswa melestarikan budaya daerah setempat

D. Membatasi siswa bersosialisasi dengan komunitas luar

E. Menghapuskan kegiatan seni tradisional di sekolah

Jawaban: C

5. Salah satu kontribusi masyarakat dalam mendukung penegakan HAM adalah …

A. Menyuarakan aspirasi lewat unjuk rasa damai

B. Menyusun petisi tentang pelanggaran HAM

C. Memberikan kritik terhadap aparat yang lalai

D. Mempelajari hak dan kewajiban asasi sebagai warga negara

E. Membentuk kelompok advokasi HAM

Jawaban: D

6. Dalam menghadapi peserta didik dari latar belakang budaya yang beragam, tindakan guru yang paling mencerminkan prinsip inklusivitas adalah...

A. Menyesuaikan materi hanya dengan budaya mayoritas di kelas

B. Menghindari pembahasan budaya untuk menjaga netralitas

C. Menyisipkan contoh-contoh lokal sesuai asal siswa terbanyak

D. Menggunakan pendekatan tematik yang mengakomodasi keragaman siswa

E. Menyerahkan pemahaman budaya kepada mata pelajaran lain

Jawaban: D

7. Contoh penerapan hukum yang menunjukkan perlindungan hak warga negara adalah...

A. Menghadirkan pengacara saat proses penyidikan.

B. Penangkapan pelaku ujaran kebencian di media sosial.

C. Penangkapan aparat yang terlibat dalam kasus korupsi.

D. Pemerintah mengatur harga BBM agar merata.

E. Penggunaan TNI untuk menangani terorisme.

Jawaban: C

8. Kemajuan teknologi menciptakan tantangan baru bagi integrasi nasional. Contoh yang bisa mengganggu keharmonisan masyarakat yaitu …

A. Belanja daring

B. Berita bohong atau hoaks

C. Aplikasi perbankan

D. Surat elektronik (email)

E. Transportasi digital

Jawaban: B

9. Dalam konteks kemajuan teknologi dan pembelajaran berbasis digital, etika profesional guru terutama ditunjukkan dengan cara...

A. Memanfaatkan semua teknologi terbaru yang tersedia

B. Menghindari interaksi digital agar tidak disalahgunakan

C. Memastikan validitas dan integritas konten digital yang digunakan

D. Memberikan kebebasan penuh kepada siswa mengakses informasi

E. Menekankan penggunaan media sosial sebagai bagian utama pembelajaran

Jawaban: C

10. Seorang guru PPKn memberikan ruang diskusi terbuka tentang isu-isu aktual kebangsaan. Pendekatan ini mencerminkan...

A. Penerapan metode ceramah interaktif

B. Penerapan komunikasi satu arah yang efektif

C. Penguatan pola pikir reflektif dan kebebasan berpikir kritis

D. Dominasi nilai-nilai kebudayaan lokal

E. Penekanan pada nilai keseragaman dalam berpikir

Jawaban: C

11. Contoh sikap di sekolah yang mencerminkan persatuan dan kesatuan dalam menjaga NKRI adalah...

A. Mengelompokkan siswa berdasarkan nilai.

B. Menyanyikan lagu kebangsaan secara rutin.

C. Melarang siswa membawa HP ke sekolah.

D. Memakai seragam sesuai peraturan.

E. Belajar kelompok sesuai suku.

Jawaban: B

12. Ketika seorang guru konsisten memberikan sanksi dan penghargaan berdasarkan tata tertib tanpa memandang latar belakang siswa, hal itu menunjukkan penerapan...

A. Pengawasan ketat terhadap proses belajar

B. Disiplin prosedural yang mengutamakan formalitas

C. Tegaknya keadilan distributif dalam lingkungan pendidikan

D. Kepatuhan administratif terhadap peraturan sekolah

E. Sikap konformitas terhadap nilai-nilai komunitas

Jawaban: C

13. Sikap guru yang rela mengorbankan waktu pribadi untuk membimbing siswa dalam kegiatan lomba di luar jam sekolah lebih tepat dikategorikan sebagai bentuk...

A. Komitmen terhadap evaluasi pembelajaran

B. Upaya memulihkan relasi sosial dengan siswa

C. Implementasi pendidikan berbasis proyek

D. Aktualisasi nilai patriotisme dalam praktik edukatif

E. Strategi meningkatkan pencitraan profesional

Jawaban: D

14. Penggunaan teknologi dalam pembelajaran PPKn yang mampu meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik seharusnya didasarkan pada prinsip...

A. Efisiensi waktu dan kemudahan akses

B. Dominasi sumber belajar visual

C. Integrasi konten, pedagogik, dan teknologi secara holistik

D. Ketergantungan terhadap perangkat digital

E. Penyederhanaan materi yang kompleks

Jawaban: C

15. Manfaat utama internet dalam pembelajaran PPKn di sekolah adalah...

A. Membuat siswa tidak bosan saat belajar.

B. Guru tidak perlu menerangkan materi.

C. Pembelajaran individu jadi lebih praktis.

D. Membantu siswa mengakses informasi pendukung belajar.

E. Bisa digunakan sambil bermain game.

Jawaban: D

16. Kedudukan UUD Tahun 1945 dalam sistem hukum Indonesia adalah sebagai...

A. Dasar ideal sistem hukum nasional.

B. Pedoman nilai dalam pembuatan hukum.

C. Sumber hukum tertinggi di Indonesia.

D. Landasan aturan organisasi masyarakat.

E. Peraturan tertulis yang sejajar dengan undang-undang.

Jawaban: C

17. Menurut Hans Kohn, nasionalisme adalah sebuah paham yang menekankan bahwa ...

A. Individu wajib loyal pada daerah asalnya

B. Individu memberikan kesetiaan penuh kepada negara atau bangsanya

C. Kesetiaan masyarakat hanya pada kelompok lokalnya

D. Pengabdian utama seseorang ditujukan untuk pemerintah daerah

E. Tokoh masyarakat mengutamakan rakyatnya

Jawaban: B

18. Nilai Pancasila disebut bersifat subjektif karena …

A. Memuat aturan dasar negara yang tetap

B. Berasal dari pandangan hidup bangsa Indonesia

C. Diambil dari konstitusi tertulis

D. Menjadi dasar hukum tertinggi

E. Diakui secara global sebagai nilai universal

Jawaban: B

19. Hambatan dalam menjaga persatuan dan kesatuan bangsa yang berkaitan dengan kondisi saat ini adalah …

A. Perbedaan alokasi dana pembangunan antar wilayah

B. Pembangunan infrastruktur lebih cepat di Pulau Jawa dibanding luar Jawa

C. Kurangnya transparansi pemilihan umum

D. Masih banyak warga tidak menggunakan teknologi

E. Pemerintah pusat yang terlalu dominan

Jawaban: B

20. Ciri utama HAM adalah...

A. Tidak bisa dipisahkan dari manusia.

B. Hanya berlaku di negara demokrasi.

C. Tergantung dari kebijakan pemerintah.

D. Diatur dalam undang-undang saja.

E. Berlaku hanya di tingkat internasional.

Jawaban: A

· 60 Contoh Soal Uji Pengetahuan UP PPG Kemenag dan Jawabannya

21. Dalam proses pembelajaran, guru menunjukkan sikap berani menegur tindakan intoleran antarsiswa meski menimbulkan ketegangan di kelas. Tindakan guru tersebut merupakan cerminan dari...

A. Netralitas profesional dalam interaksi kelas

B. Pemeliharaan keharmonisan sosial jangka pendek

C. Tegaknya prinsip ketegasan berlandaskan nilai kebangsaan

D. Strategi adaptif dalam menghindari konflik terbuka

E. Penekanan pada loyalitas siswa terhadap peraturan sekolah

Jawaban: C

22. Ketika guru menggunakan prinsip “pembelajaran sebagai tradisi sosial”, maka pendekatan yang paling sesuai adalah...

A. Ceramah satu arah dengan evaluasi akhir tertulis

B. Pemberian tugas individu dengan fokus kognitif

C. Diskusi kelompok dan studi kasus berbasis kehidupan nyata

D. Latihan soal-soal untuk penguatan logika

E. Penggunaan modul daring untuk pembelajaran mandiri

Jawaban: C

23. Pentingnya pengakuan dan penghormatan HAM dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sesuai dengan pengamalan sila...

A. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia.

B. Persatuan Indonesia.

C. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab.

D. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan.

E. Ketuhanan Yang Maha Esa.

Jawaban: C

24. Pernyataan yang paling tepat mengenai peran guru sebagai fasilitator pendidikan karakter berbasis Pancasila adalah...

A. Guru bertanggung jawab menyampaikan seluruh materi ideologi negara

B. Guru harus membentuk peserta didik yang taat secara formal kepada Pancasila

C. Guru perlu menumbuhkan kesadaran nilai Pancasila melalui keteladanan dan dialog

D. Guru cukup memberikan contoh-contoh historis tentang Pancasila

E. Guru wajib menekankan hafalan nilai-nilai sila-sila Pancasila

Jawaban: C

25. Inti dari pemahaman multikulturalisme adalah …

A. Menekankan pentingnya kesetaraan sosial

B. Menerima dan menghormati perbedaan budaya

C. Mengakui keunggulan mayoritas

D. Meminimalkan konflik dalam keberagaman

E. Mendorong terbentuknya masyarakat yang seragam

Jawaban: B

26. Kejahatan yang ditujukan untuk menghancurkan suatu kelompok ras, etnis, atau agama secara sistematis disebut...

A. Genosida

B. Kejahatan kemanusiaan

C. Terorisme

D. Agresi

E. Kejahatan perang

Jawaban: A

27. Hak terdakwa untuk memperoleh bantuan pengacara merupakan contoh hak...

A. Hak ekonomi

B. Hak hukum

C. Hak prosedural

D. Hak sosial

E. Hak politik

Jawaban: C

28. Salah satu bentuk tindakan guru yang mencerminkan "kesepenuhhatian" dalam pembelajaran adalah...

A. Menyelesaikan tugas mengajar tepat waktu

B. Memberikan nilai dengan cepat agar siswa tidak menunggu

C. Mengembangkan pembelajaran berdasar empati terhadap kondisi siswa

D. Menuntut hasil terbaik dari siswa tanpa mempertimbangkan latar belakang

E. Fokus pada penyampaian materi daripada suasana emosional kelas

Jawaban: C

29. Salah satu hal penting yang mendorong terbentuknya integrasi nasional adalah …

A. Meningkatnya kerja sama dalam pemilihan umum

B. Adanya komunikasi yang intens antarwarga negara

C. Pemerataan pembangunan desa

D. Peran aktif warga dalam pembangunan daerah

E. Penyaringan budaya asing yang masuk

Jawaban: B

30. Menurut Soerjono Soekanto, norma merupakan aturan yang …

A. Menjadi dasar hukum suatu negara

B. Mengatur hubungan dalam masyarakat agar harmonis

C. Mengikat secara hukum dan adat

D. Mengendalikan perilaku individu secara paksa

E. Menentukan siapa yang layak dihormati

Jawaban: B

31. Penegakan HAM perlu diutamakan karena...

A. Menjadi amanat dari Pancasila.

B. Merupakan ciri negara demokrasi.

C. Diatur dalam perundang-undangan.

D. Menjadi kebijakan pemerintah pusat.

E. Dijamin dalam konstitusi negara.

Jawaban: E

32. Contoh lembaga swadaya masyarakat yang bergerak dalam penegakan hak asasi manusia adalah …

A. Komisi Perlindungan Anak Nasional (KPAI)

B. Komisi Nasional Anti Kekerasan terhadap Perempuan

C. Kontras – Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Kekerasan

D. Komisi Nasional Hak Asasi Manusia (KOMNAS HAM)

E. Komite Nasional Perlindungan Perempuan

Jawaban: C

33. Ketika guru mendorong peserta didik untuk mengkaji kasus pelanggaran hukum yang sedang hangat dan mengaitkannya dengan nilai-nilai keadilan sosial, guru tersebut sedang menerapkan pendekatan...

A. Reflektif berbasis teks undang-undang

B. Eksploratif berbasis realitas kontekstual

C. Deduktif berdasarkan prinsip-prinsip moral

D. Normatif berbasis struktur hukum nasional

E. Evaluatif terhadap nilai historis masa lalu

Jawaban: B

34. Sikap fanatik terhadap kelompok sendiri dan merendahkan kelompok lain disebut …

A. Primordialisme

B. Etnosentrisme

C. Chauvinisme

D. Sukuisme

E. Separatisme

Jawaban: C

35. Seorang guru menyusun perangkat pembelajaran PPKn dengan memperhatikan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara seimbang. Langkah ini mencerminkan...

A. Integrasi antara kurikulum nasional dan lokal

B. Penekanan pada hasil akhir pembelajaran

C. Orientasi pembelajaran berbasis penilaian kognitif

D. Implementasi pembelajaran holistik dan transformatif

E. Penerapan metode klasikal yang konsisten

Jawaban: D

36. Upaya guru mengaitkan peristiwa internasional, seperti konflik global, dengan pentingnya persatuan dalam konteks Indonesia merupakan contoh dari...

A. Pembelajaran berbasis literasi global

B. Nasionalisme ekstrem berbasis ancaman luar

C. Penguatan sikap individual terhadap bangsa

D. Pelibatan peserta didik dalam politik praktis

E. Strategi memindahkan fokus dari isu lokal

Jawaban: A

37. Salah satu langkah negara menghadapi ancaman ideologi akibat kemudahan akses informasi di era teknologi yaitu …

A. Menerapkan aturan ketat tentang organisasi masyarakat

B. Menguatkan pendidikan karakter lewat kebijakan presiden

C. Menangkap pelaku yang diduga terlibat terorisme

D. Membentuk tim pengkaji budaya asing

E. Menyusun undang-undang larangan menyebar paham radikal

Jawaban: C

38. Fungsi gubernur sebagai wakil pemerintah pusat di provinsi menandakan bahwa Indonesia merupakan negara dengan sistem …

A. Federal

B. Unitaris atau kesatuan

C. Presidensial

D. Liberal

E. Parlementer

Jawaban: B

39. Sikap seorang siswa dalam mencegah tindakan perundungan sebagai bagian dari perlindungan HAM adalah …

A. Mengikuti seminar tentang bullying

B. Menulis artikel tentang bullying di media sosial

C. Melaporkan insiden perundungan kepada guru atau pihak berwenang

D. Membuat komunitas anti-bullying di sekolah

E. Mengusulkan regulasi khusus ke pemerintah

Jawaban: C

40. Ketika guru mengembangkan perangkat ajar menggunakan pendekatan TPACK, maka yang dimaksud adalah...

A. Teknologi disisipkan untuk meningkatkan daya tarik semata

B. Pembelajaran berorientasi teknis tanpa mempertimbangkan isi

C. Integrasi antara pedagogi, konten materi, dan teknologi secara strategis

D. Penggabungan media digital untuk efisiensi waktu

E. Mengurangi peran guru dalam proses pembelajaran

Jawaban: C

41. Guru yang mendorong peserta didik menyampaikan argumen dalam diskusi kelas tentang toleransi dan perbedaan, menunjukkan praktik pendidikan karakter yang didasarkan pada...

A. Otoritas guru sebagai teladan utama

B. Prinsip indoktrinasi nilai secara langsung

C. Pendekatan monologis yang menekankan hafalan

D. Proses dialogis dan internalisasi nilai

E. Penerapan peraturan sekolah yang ketat

Jawaban: D

42. Dalam proses pembelajaran, guru menolak memberikan informasi yang mutlak benar tanpa membuka ruang pertanyaan dari siswa. Pendekatan ini menunjukkan bahwa guru...

A. Menekankan pentingnya efektivitas waktu belajar

B. Menghindari dominasi guru dalam proses transfer ilmu

C. Menilai semua informasi sebagai relatif dan spekulatif

D. Tidak yakin dengan kompetensi dirinya

E. Lebih mengutamakan pembelajaran berbasis hafalan

Jawaban: B

43. Penggunaan media digital dalam pembelajaran PPKn harus mempertimbangkan aspek berikut, agar tidak hanya menjadi alat bantu visual semata, kecuali...

A. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

B. Kemampuan membentuk karakter peserta didik

C. Keterpaduan dengan materi dan metode pembelajaran

D. Kemudahan akses dan potensi interaktivitas

E. Popularitas platform yang digunakan siswa

Jawaban: E

44. Ketika guru menyusun rancangan pembelajaran yang menekankan pada kemampuan peserta didik berpikir kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif (4C), maka prinsip yang paling tepat untuk diterapkan adalah...

A. Pembelajaran berpusat pada guru dengan instruksi eksplisit

B. Penilaian akhir sebagai satu-satunya tolok ukur keberhasilan

C. Pemberian materi padat agar siswa cepat memahami

D. Pembelajaran partisipatif dengan aktivitas bermakna

E. Fokus pada pencapaian nilai kognitif secara maksimal

Jawaban: D

45. Guru PPKn mengajak peserta didik membandingkan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain melalui proyek kelompok. Kegiatan ini paling sesuai dengan model pembelajaran...

A. Discovery Learning yang berfokus pada eksplorasi mandiri

B. Direct Instruction yang menekankan instruksi terstruktur

C. Project Based Learning yang menekankan kolaborasi dan pemecahan masalah

D. Drill and Practice untuk penguatan konsep-konsep dasar

E. Problem Solving yang menitikberatkan pada simulasi konflik

Jawaban: C

Berikut adalah contoh soal Ujian Tulis Berbasis Komputer (UTBK) untuk Pendidikan Profesi Guru (PPG) bidang Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) jenjang SMP, berdasarkan berbagai sumber dan materi terkait. Soal-soal ini mencakup aspek pedagogik dan profesional.

Contoh Soal Profesional (Penguasaan Materi)

Soal 1
Menurut Pembukaan UUD NRI Tahun 1945, tujuan negara Indonesia adalah melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia, memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan melaksanakan ketertiban dunia. Dari pernyataan tersebut, manakah yang merupakan cerminan dari pelaksanaan politik luar negeri bebas aktif?
A. Memajukan kerja sama ekonomi dengan semua negara.
B. Mengirimkan pasukan perdamaian ke wilayah konflik.
C. Meningkatkan kesejahteraan rakyat melalui kebijakan dalam negeri.
D. Berpihak pada salah satu blok kekuatan dunia.

· Jawaban: B. Mengirimkan pasukan perdamaian ke wilayah konflik.

· Penjelasan: Misi pasukan perdamaian mencerminkan peran aktif Indonesia dalam menjaga perdamaian dunia, yang merupakan salah satu wujud pelaksanaan politik luar negeri bebas aktif.

Soal 2
Pancasila sebagai dasar negara memiliki makna sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia. Hal ini mengandung konsekuensi bahwa...
A. Setiap peraturan perundang-undangan harus bersumber dan tidak boleh bertentangan dengan Pancasila.
B. Hukum adat menjadi satu-satunya sumber hukum yang sah di Indonesia.
C. Kekuasaan pemerintah berada di atas semua hukum yang berlaku.
D. Semua hukum di Indonesia harus diubah sesuai perkembangan zaman tanpa mempertimbangkan Pancasila.

· Jawaban: A. Setiap peraturan perundang-undangan harus bersumber dan tidak boleh bertentangan dengan Pancasila.

· Penjelasan: Pancasila sebagai dasar negara adalah landasan hukum tertinggi, sehingga semua aturan hukum di bawahnya harus sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Soal 3
Salah satu ciri utama dari negara hukum demokratis adalah adanya perlindungan terhadap hak asasi manusia (HAM). Berikut ini, tindakan yang paling sesuai dengan prinsip perlindungan HAM adalah...
A. Mengatur kebebasan berpendapat dengan batasan yang ketat.
B. Membiarkan aparat penegak hukum bertindak sewenang-wenang.
C. Menjamin hak setiap warga negara untuk mendapatkan perlakuan yang sama di depan hukum.
D. Memberikan kekebalan hukum bagi pejabat publik.

· Jawaban: C. Menjamin hak setiap warga negara untuk mendapatkan perlakuan yang sama di depan hukum.

· Penjelasan: Prinsip kesamaan di depan hukum (equality before the law) adalah salah satu pilar utama dalam perlindungan hak asasi manusia dalam negara hukum demokratis.

Contoh Soal Pedagogik (Ilmu Pendidikan)

Soal 4
Seorang guru PKN di SMP ingin mengembangkan sikap toleransi pada siswanya. Metode pembelajaran yang paling efektif untuk mencapai tujuan tersebut adalah...
A. Memberikan tugas mencatat pengertian toleransi dari buku paket.
B. Mengadakan diskusi kelompok tentang keberagaman budaya dan agama di Indonesia.
C. Meminta siswa menghafalkan pasal-pasal UUD yang berhubungan dengan HAM.
D. Menayangkan video tentang sejarah perjuangan bangsa.

· Jawaban: B. Mengadakan diskusi kelompok tentang keberagaman budaya dan agama di Indonesia.

· Penjelasan: Diskusi kelompok memungkinkan siswa untuk berinteraksi, bertukar pandangan, dan memahami perspektif yang berbeda, sehingga efektif dalam menumbuhkan sikap toleransi.

Soal 5
Dalam pembelajaran PKN, seorang guru merancang asesmen yang fokus pada kemampuan siswa dalam menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang terjadi di masyarakat. Jenis asesmen yang paling tepat digunakan adalah...
A. Soal pilihan ganda yang mengukur hafalan.
B. Portofolio berisi rangkuman materi.
C. Soal uraian yang menuntut analisis dan pemberian solusi.
D. Kuis yang menguji kecepatan menjawab.

· Jawaban: C. Soal uraian yang menuntut analisis dan pemberian solusi.

· Penjelasan: Soal uraian yang terstruktur dapat mengevaluasi kemampuan berpikir kritis dan analitis siswa, yang merupakan tujuan utama dari asesmen ini.

Soal 6
Seorang guru mendapati siswanya seringkali kurang aktif saat pembelajaran PKN. Untuk mengatasi masalah ini, guru tersebut berencana menggunakan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Langkah awal yang harus dilakukan guru adalah...
A. Memberi sanksi kepada siswa yang tidak aktif.
B. Menjelaskan materi secara monoton agar siswa fokus.
C. Merancang kegiatan yang mendorong partisipasi aktif siswa, seperti debat atau simulasi.
D. Meminta siswa membaca buku secara individu di dalam kelas.

· Jawaban: C. Merancang kegiatan yang mendorong partisipasi aktif siswa, seperti debat atau simulasi.

· Penjelasan: Pendekatan berpusat pada siswa menekankan pada aktivitas siswa itu sendiri. Debat dan simulasi adalah contoh metode yang secara efektif melibatkan siswa dalam proses belajar.

Studi Kasus

Soal 7
Seorang guru PKN di SMP melihat adanya perundungan (bullying) yang terjadi di lingkungan sekolahnya. Salah satu siswa sering diejek karena perbedaan suku. Sebagai guru PKN yang bertanggung jawab, tindakan apa yang harus Anda lakukan untuk mengatasi masalah ini secara efektif?
A. Memanggil siswa yang melakukan perundungan dan memberinya hukuman berat di depan kelas.
B. Mengabaikan masalah tersebut karena dianggap sebagai masalah internal antar siswa.
C. Mengadakan sesi konseling individual untuk pelaku dan korban, serta mengadakan diskusi kelas tentang pentingnya menghargai keberagaman.
D. Melaporkan masalah tersebut kepada kepala sekolah dan menyerahkan sepenuhnya penyelesaiannya kepada pihak lain.

· Jawaban: C. Mengadakan sesi konseling individual untuk pelaku dan korban, serta mengadakan diskusi kelas tentang pentingnya menghargai keberagaman.

· Penjelasan: Pendekatan ini menunjukkan tindakan yang komprehensif dan mendidik. Konseling individual menangani akar masalah, sementara diskusi kelas membangun pemahaman dan kesadaran kolektif di antara seluruh siswa.

Kiat-kiat untuk Menghadapi UTBK PPG PKN SMP

· Pelajari Materi Profesional: Fokus pada pemahaman mendalam tentang Pancasila, UUD NRI Tahun 1945, NKRI, Bhinneka Tunggal Ika, dan dasar hukum kewarganegaraan lainnya.

· Pahami Aspek Pedagogik: Kuasai berbagai metode pembelajaran, strategi asesmen, dan pendekatan pendidikan yang relevan dengan PKN, terutama yang berpusat pada siswa dan HOTS (Higher Order Thinking Skills).

· Latihan Soal: Cari dan kerjakan soal-soal latihan yang banyak tersedia di internet atau buku persiapan. Fokus pada soal yang menguji analisis dan studi kasus.

· Pahami Kurikulum Terbaru: Perbarui pengetahuan Anda tentang Kurikulum Merdeka atau kurikulum terbaru yang berlaku, termasuk modul pembelajaran sosial emosional dan filosofi pendidikan.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

Soal 1 dari 5

Bu Indah adalah guru kelas 6 SD. Dalam tugas kelompok, Bu Indah memperhatikan bahwa siswanya, yaitu Danu dan Ninda bertengkar akibat adanya perbedaan pendapat. Anda mencoba melerai dan membimbing mereka agar saling menghargai pendapat satu sama lain. Namun, Danu berpendapat bahwa Ninda selalu ingin mengambil alih semua keputusan dan menolak ide dari anggota kelompok lainnya. Sementara Ninda merasa bahwa pendapat dari anggota lain tidak sesuai dengan intruksi tugas, Ia juga menginginkan pekerjaan kelompok ini cepat selesai dengan mengikuti cara-cara darinya. Alhasil, antara Danu dengan Ninda tidak ada yang ingin mengalah dan meminta maaf satu sama lain. Dalam situasi ini, tindakan apa yang sebaiknya dilakukan oleh Bu Indah agar Danu dan Ninda dapat menunjukan keterampilan sosial dalam bekerja sama?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Menginisiasi sesi refleksi diri untuk para siswa dalam bekerja kelompok dan pentingnya mendengarkan dan menghargai satu sama lain. Jawaban Anda	5
Memberikan aturan dalam berkelompok dengan menetapkan waktu khusus brainstorming ide untuk seluruh anggota kelompok secara adil.	4
Memberikan Danu dan Ninda tugas dengan bagian yang berbeda sehingga mereka bisa tetap berkontribusi tanpa saling berkonflik satu sama lain.	3
Memberikan teguran yang konstruktif untuk Danu dan Ninda agar dapat menghargai pendapat satu sama lain dan mengambil keputusan bersama.	2
Menghargai pendapat mereka dan mempercayai bahwa seiring waktu Danu dan Ninda dapat berubah dan bisa saling menghargai pendapat satu sama lain.	1

Soal 2 dari 5

Anda adalah guru matematika di sebuah SMA. Untuk mengajarkan konsep statistika, Anda merancang sebuah proyek experiential learning yang dikemas dengan proyek "Menganalisis Data dalam Kehidupan Sehari-hari". Para siswa akan mengumpulkan data, menganalisisnya, dan mempresentasikan temuan mereka dalam bentuk laporan dan presentasi. Anda berencana melibatkan guru Bahasa Indonesia untuk membantu mereka dalam menulis laporan yang baik dan guru BK untuk memfasilitasi keterampilan komunikasi dan kerja sama tim. Beberapa guru di sekolah merasa proyek ini akan terlalu banyak melibatkan waktu di luar kelas dan khawatir mengganggu jadwal pembelajaran mereka. Bagaimana Anda mengatasi situasi ini?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Mengadakan diskusi kolaboratif dengan guru terkait untuk menjelaskan manfaat lintas mata pelajaran dalam proyek ini, dan mengatur pembagian waktu agar tidak mengganggu agenda utama pembelajaran. Jawaban Anda	5
Menyusun ulang rencana proyek agar tetap bisa berjalan dengan skala lebih kecil dan waktu lebih fleksibel, sambil tetap mengajak guru yang bersedia untuk terlibat sesuai dengan kemampuan.	4
Menjelaskan tujuan proyek kepada guru-guru yang akan terlibat dan meminta kesediaan mereka untuk memberikan dukungan dengan waktu yang fleksibel atau secara tambahan di luar jam kelas.	3
Memutuskan untuk menjalankan proyek ini hanya dalam lingkup mata pelajaran Anda tanpa melibatkan guru lain agar tidak menimbulkan konflik waktu dan prioritas dalam kegiatan pembelajaran.	2
Menganalisis kelebihan dan kekurangan pelaksanaan proyek ini, apabila lebih banyak kekurangannya, mempertimbangkan untuk menunda proyek di semester depan agar lebih siap.	1

Soal 3 dari 5

Dalam rangka membangun school well-being, Anda mengusulkan pembentukan Satuan Tugas (satgas) Anti-Perundungan. Pada awalnya, program ini disambut baik oleh para guru dan siswa hingga banyak di antara mereka mendaftarkan diri sebagai anggota satgas. Namun, tim dari perwakilan guru khawatir jika nantinya tidak dapat meluangkan waktu untuk membina dan menjalankan tugasnya di satgas karena beban mengajar yang tinggi. Kondisi ini juga dikhawatirkan akan berdampak pada efektifitas program-program yang akan dilaksanakan nantinya sehingga dampak nyata dari keberadaan satgas tidak sepenuhnya terasa. Melihat situasi ini, tindakan apa yang Anda lakukan?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Bersama-sama mengkaji program dengan menyesuaikan kondisi para anggota sehingga program tetap memiliki dampak dan berjalan efektif. Jawaban Anda	5
Membuat sistem kerja berbasis jadwal rotasi atau pembagian shift ringan bagi guru anggota satgas sehingga tidak membebani pekerjaan inti mengajar.	4
Mengintegrasikan pekerjaan satgas ke dalam pembelajaran Bimbingan dan Konseling sehingga dapat meringankan beban tim dari perwakilan guru.	3
Meminta pimpinan mengimbau para guru untuk memprioritaskan tanggung jawab mereka di satgas agar satgas berjalan efektif.	2
Mengusulkan agar pimpinan sekolah memberi insentif tambahan bagi guru yang aktif dalam satgas untuk meningkatkan motivasi mereka.	1

Soal 4 dari 5

Anda adalah guru yang ingin mengajarkan konsep pertolongan pertama pada kecelakan kepada siswa kelas 4 SD. Anda meminta para siswa untuk berkelompok dan melaksanakan Praktik Bermain Peran (Roleplay) dengan cara; salah satu siswa pura-pura terluka ringan dan yang lain menjadi penolong. Saat kegiatan berlangsung, para siswa terlihat sangat antusias. Namun, banyak yang tidak memperhatikan arahan dari Anda. Terlihat banyak siswa bermain-main saat roleplay hingga berlarian. Anda berusaha menghentikan kegaduhan dan mengarahkan siswa kembali ke aktivitas yang lebih terarah, tetapi sebagian siswa justru menjadi semakin gaduh, bahkan ada yang menolak mengikuti instruksi Anda. Dalam situasi ini, apa tindakan yang Anda lakukan?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Menghentikan kegiatan roleplay serentak dan meminta siswa bergantian melakukan roleplay di depan kelas sehingga berjalan kondusif. Jawaban Anda	5
Mencoba memberikan contoh hasil roleplay yang menarik agar mereka memerhatikan Anda dan kembali fokus menyelesaikan aktivitas roleplay .	4
Menerapkan sistem reward langsung, misalnya stiker atau pujian untuk siswa yang mengikuti instruksi dengan baik saat kegiatan berlangsung.	3
Menjadikan kegiatan roleplay sebagai pekerjaan rumah dan mengimbau orang tua untuk mengawasi sehingga pembelajaran berjalan kondusif.	2
Menghentikan kegiatan roleplay dan mengubahnya dengan memberikan meteri secara lisan yang dapat membuat para siswa tenang.	1

Soal 5 dari 5

Pak Andi adalah wali kelas yang sering mengingatkan siswa untuk datang tepat waktu ke sekolah dan masuk kelas sesuai jadwal. Namun, belakangan ini banyak siswa yang mulai memprotes karena Pak Andi sendiri sering datang terlambat. Apabila ditelusuri, keterlambatan Pak Andi bukan tanpa alasan, akan tetapi Pak Andi sedang merawat orang tuanya yang sakit dan terkadang membutuhkan waktu yang lebih lama ketika pagi hari sehingga Ia datang terlambat. Meskipun demikian, siswa tidak mengetahui alasan keterlambatan tersebut sehingga mereka merasa ada ketidaksesuaian antara ucapan dan tindakan Pak Andi. Jika Anda menjadi Pak Andi, bagaimana cara menyikapi para siswa?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Melakukan evaluasi diri dan mencari solusi alternatif sehingga dapat berkomitmen untuk datang tepat waktu ke sekolah. Jawaban Anda	5
Menjadikan masukan dari siswa sebagai bahan dalam melakukan refleksi diri dan menjadi evaluasi dalam menjadi suri tauladan siswa.	4
Mengapresiasi siswa yang telah konsistensi datang tepat waktu, untuk membangun budaya positif yang tidak tergantung sepenuhnya pada figur guru.	3
Meminta bantuan dari guru Bimbingan dan Konseling (BK) untuk memberikan pemahaman kedisiplinan waktu kepada siswa.	2
Tetap konsisten mengingatkan siswa untuk datang tepat waktu ke sekolah dan mengimbau mereka untuk tidak mengikuti tindakan Anda.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

Soal 1 dari 5

Anda adalah guru IPS di SMP yang ingin mengajarkan konsep kewirausahaan kepada siswa kelas VIII. Anda merancang kegiatan experiential learning berupa proyek “Market Day”, di mana siswa akan merancang produk sederhana, membuat strategi promosi, dan menjual produk mereka secara terbuka dalam satu hari pameran. Untuk mendukung keberhasilan program ini, Anda berencana melibatkan guru Bahasa Indonesia untuk membimbing pembuatan proposal usaha, guru Seni untuk membantu desain kemasan, dan guru BK untuk memantau dinamika kelompok serta mengembangkan keterampilan sosial siswa. Anda juga mengundang orang tua untuk hadir sebagai pengunjung dan memberi umpan balik pada hari pameran. Namun, sebagian guru mata pelajaran lain merasa khawatir kegiatan ini akan menyita waktu pembelajaran mereka dan orang tua juga mempertanyakan urgensi mengapa harus hadir dalam kegiatan ini. Bagaimana Anda mengatasi situasi ini?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Mengadakan pertemuan koordinasi dengan guru-guru dan perwakilan orang tua untuk menjelaskan tujuan pembelajaran dari proyek ini, membagi peran secara proporsional. Jawaban Anda	5
Menyusun ulang kegiatan menjadi lebih sederhana dengan cakupan waktu yang lebih pendek, lalu menawarkan keterlibatan kepada guru dan orang tua secara sukarela dan fleksibel.	4
Mengurangi lingkup kolaborasi dengan hanya melibatkan beberapa guru yang tampak memberi dukungan dan menyesuaikan skala proyek agar tetap berjalan meskipun tidak semua pihak terlibat.	3
Menjalankan proyek sesuai rencana meskipun tidak mendapatkan dukungan dari guru lain, dengan tetap memberikan pemberitahuan agar orang tua memberikan dukungan kepada siswa.	2
Menganalisis kelebihan dan kekurangan pelaksanaan proyek ini, apabila lebih banyak kekurangannya, mempertimbangkan untuk menunda proyek di semester depan agar lebih matang.	1

Soal 2 dari 5

Ketika Anda bergabung ke Sekolah Bina Bangsa, Anda melihat beban mengajar yang tinggi dan banyaknya modul serta teknologi yang perlu dipelajari. Untuk itu, Anda mengusulkan Forum Belajar Bersama. Forum ini dirancang sebagai wadah bagi para guru di sekolah Anda untuk saling berbagi pengalaman seputar kesejahteraan di kelas dan tempat untuk mendukung satu sama lain. Sebagian guru menyambut positif inisiatif tersebut. Namun, beberapa guru lainnya menyampaikan keberatan karena meragukan efektifitas forum. Selain itu saat ini telah terdapat beberapa forum guru di tingkat kabupaten, provinsi, hingga nasional. Dalam situasi ini, tindakan apa yang Anda lakukan untuk menyakinkan para guru?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Menjelaskan manfaat forum tersebut dalam meningkatkan well-being guru secara persuasif. Jawaban Anda	5
Meminta dukungan kepala sekolah untuk mendorong guru mengikuti Forum Belajar Bersama.	4
Menyarankan para guru melakukan percobaan terlebih dahulu sebelum menolaknya.	3
Menghargai perbedaan pendapat para guru dan tidak memaksakan pelaksanaan forum.	2
Meminta pimpinan sekolah untuk mewajibkan guru mengikuti forum ini karena penting dan bermanfaat.	1

Soal 3 dari 5

Pak Budi adalah seorang guru SMP yang sedang melihat para siswanya berkumpul di area belakang gedung sekolah. Saat Pak Budi mendekat, Ia mencium bau asap rokok dan mendapati bahwa mereka sedang merokok secara sembunyi-sembunyi. Pak Budi segera menegur dan melakukan intervensi atas tindakan mereka. Namun salah satu siswa mengatakan bahwa sering melihat Pak Budi merokok di area sekolah dan membuat mereka mencontoh tindakan buruk tersebut. Situasi ini akhirnya membuat Pak Budi berpikir tentang perannya sebagai panutan dalam pendidikan karakter di sekolah. Jika Anda adalah Pak Budi, sikap apa yang mungkin Anda lakukan?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Mengakui kesalahan Anda dan mengajak mereka untuk bersama-sama berkomitmen berhenti merokok. Jawaban Anda	5
Membuat kampanye sekolah bebas rokok bersama siswa dan bersama-sama mencoba berhenti merokok.	4
Memberikan pemahaman tentang dampak-dampak buruk rokok untuk kesehatan anak di bawah umur.	3
Melaporkan siswa ke pihak kesiswaan dan BK serta meminta mereka menindak sesuai aturan yang berlaku.	2
Menjelaskan kepada siswa jika mereka harus mengikuti aturan sekolah tanpa menjadikan guru sebagai alasan.	1

Soal 4 dari 5

Dalam sebuah kegiatan kelompok, Siti merupakan siswa yang rajin, tetapi Ia selalu merasa dirinya tidak cukup pintar dan sering kali merasa takut untuk berpendapat di depan teman-temannya. Sebagai guru, Anda mendorong dan memberikan kesempatan bagi Siti untuk berpendapat di dalam kelompok dan mengajak siswa lain untuk memberikan dukungan positif. Namun, saat Siti mencoba memberikan pendapat, anggota kelompok lain langsung mengoreksi pendapatnya yang tidak sesuai dengan instruksi tugas. Hal ini membuat Siti merasa malu dan semakin enggan untuk berbicara. Sebagai guru, apa tindakan yang paling tepat untuk diambil dalam situasi ini?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Membimbing kelompok agar memberikan masukan secara empatik dan konstruktif dan mendorong Siti untuk terus melatih kepercayaan diri. Jawaban Anda	5
Mengadakan sesi bagi seluruh siswa mengenai pentingnya membangun rasa percaya diri dan kemampuan mendengar aktif ketika berdiskusi.	4
Mengajak Siti melakukan refleksi diri guna mengidentifikasi hambatannya dalam berkomunikasi di depan publik.	3
Memberikan nasehat kepada anggota kelompok Siti agar dapat memberikan umpan balik yang positif saat temannya memberikan pendapat.	2
Memberikan waktu kepada Siti untuk meningkatkan kepercayaan diri dan meningkatkan kemampuan komunikasinya.	1

Soal 5 dari 5

Anda adalah guru kelas 3 SD. Minggu ini Anda ingin menerapkan pendekatan experiential learning dengan tema “Mengerjakan Pekerjaan Rumah.” Tujuan pembelajaran adalah agar siswa memahami pentingnya tanggung jawab terhadap tugas rumah dan meningkatkan keterampilan hidup mereka. Akan tetapi, salah satu siswa, Andi, memberikan pendapat bahwa Ia enggan untuk melakukan pekerjaan rumah karena merasa pekerjaan tersebut bukan tanggung jawabnya. Andi juga menceritakan bahwa Ia pernah ingin membantu memasak, namun Ia ditegur oleh orang tuanya karena akan membuat dapur berantakan dan juga orang tuanya mengatakan jika Andi terlalu dini untuk memasak dan mengerjakan pekerjaan rumah. Mendengar pendapat Andi, tindakan apa yang Anda lakukan?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Memberikan pemahaman kepada Andi terkait manfaat tugas tersebut dan mengarahkannya untuk mengerjakan pekerjaan yang tidak berat, seperti merapikan tempat tidur atau barang pribadi. Jawaban Anda	5
Menceritakan pengalaman pribadi atau cerita inspiratif tentang seseorang yang memperoleh manfaat dari belajar disiplin dengan melakukan pekerjaan rumah atau tugas yang ada.	4
Menghubungi orang tua Andi untuk mengizinkan Andi mengerjakan pekerjaan rumah agar Andi dapat merasakan experiential learning dan dapat relevan saat berdiskusi bersama-sama di kelas.	3
Memberikan alternatif tugas yang dapat diperbolehkan orang tua Andi sehingga Andi tetap melakukan experiential learning di rumah dan dapat melakukan refleksi diri seperti teman-teman yang lain.	2
Mengubah tugas menjadi format diskusi secara kelompok untuk mendiskusikan tentang pentingnya membantu pekerjaan rumah dan bagaimana cara agar tugas tersebut bisa menjadi menyenangkan.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

Soal 1 dari 5

Abi merupakan siswa kelas 4 SD yang dikenal aktif dan sering membuat gaduh di kelas. Suatu hari, seorang siswa menuduh Abi mengambil penghapus yang hilang dari meja ketika jam istirahat. Banyak siswa langsung percaya karena reputasi Abi sebelumnya yang sering jahil. Abi membantah dengan keras, bahkan sampai menangis karena ia tidak merasa mengambilnya. Namun, tidak ada yang membelanya. Bu Ani sebagai wali kelas memercayai tuduhan itu karena mayoritas siswa satu suara menyalahkan Abi. Namun, beliau belum pernah melihat Abi menangis dengan sangat sedih seperti itu sehingga timbul keraguan Abi bukanlah pelakunya. Apa tindakan paling tepat yang sebaiknya dilakukan Bu Ani?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Menginisiasi sesi mediasi antara Abi dan siswa yang menuduhnya untuk mengetahui kedua sudut pandang, lalu menyampaikan pada kelas bahwa tuduhan harus disertai bukti agar adil untuk semuanya.	5
Menyampaikan kepada seluruh kelas pentingnya menghindari prasangka dan meminta maaf kepada Abi atas situasi yang terjadi, sambil mengajak kelas membuat kesepakatan bersama untuk saling menghormati. Jawaban Anda	4
Menggunakan momen ini sebagai pelajaran kelas dengan mengangkat topik "prasangka dan adil" dalam pembelajaran, lalu memberikan contoh sikap yang adil dari pengalaman sehari-hari di kelas.	3
Menasihati seluruh kelas agar lebih berhati-hati menaruh barang pribadi dan tidak menyalahkan orang tanpa bukti, lalu meminta Abi dan teman yang menuduhnya untuk berdamai.	2
Memisahkan Abi dengan teman-teman yang menuduhnya dan memberikan imbauan kepada semua siswa di kelas untuk bersikap jujur dan tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang jelas.	1

Soal 2 dari 5

Dalam pelajaran IPS di kelas VII, Anda membagi siswa ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan peristiwa penting dalam sejarah. Di salah satu kelompok, Ardi tampak tidak aktif. Ia duduk diam dan tampak ragu-ragu saat teman-temannya berdiskusi. Anda mengetahui bahwa Ardi adalah siswa yang pendiam dan sering merasa canggung dalam situasi sosial. Setelah Anda tanyakan secara pribadi, Ardi mengaku takut salah bicara dan khawatir dijadikan bahan ejekan. Anda ingin membantunya agar lebih percaya diri dan terlibat aktif, tetapi juga tidak ingin membuatnya merasa dipaksa atau diperhatikan secara berlebihan oleh teman-temannya. Bagaimana strategi yang akan Anda terapkan?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Mendampingi Ardi secara personal dan memberinya kesempatan untuk berbicara terlebih dahulu melalui diskusi kecil dengan Anda sebelum bergabung di dalam kelompok.	5
Melakukan pendekatan untuk memahami perasaan Ardi, lalu menawarkan peran kecil dalam kelompok (seperti mencatat) sebagai langkah awal kepercayaan diri. Jawaban Anda	4
Menugaskan teman satu kelompok Ardi untuk mengajak dan menyemangatinya untuk berbicara, lalu meminta mereka untuk mengapresiasi pendapat Ardi.	3
Memberi semangat kepada Ardi untuk mencoba bicara dan mengingatkan seluruh siswa agar saling menghargai, lalu melanjutkan diskusi seperti biasa.	2
Memberikan dorongan/motivasi kepada Ardi agar lebih percaya diri dalam berdiskusi, sambil mengatakan bahwa Anda akan memantau dari kejauhan dan menunggu ia untuk lebih aktif.	1

Soal 3 dari 5

Anda adalah guru IPA SD yang ingin mengajarkan konsep daur ulang dan pengelolaan sampah kepada siswa kelas IV untuk menerapkan experiential learning. Anda merancang proyek “Eco-Project”, yang bertujuan untuk mempelajari pengelolaan sampah, pembuatan karya produk daur ulang sederhana dari sampah, dan presentasi hasil karya yang akan ditampilkan dalam pameran. Anda melibatkan guru Prakarya, Bahasa Indonesia, dan BK untuk mendukung berbagai aspek proyek, serta melibatkan orang tua untuk mendukung pengumpulan bahan baku dan mengundangnya hadir di pameran. Namun, muncul keluhan dari guru yang merasa khawatir akan mengganggu jam pelajarannya. Selain itu, siswa dan orang tua juga mengeluh karena harus mengumpulkan barang daur ulang dari rumah dan orang tua merasa terbebani harus membantu kegiatan ini di tengah kesibukan, sementara anak-anak dianggap belum mampu mengerjakan tugas ini secara mandiri. Bagaimana Anda mengatasi situasi ini?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Melakukan diskusi dengan perwakilan orang tua siswa dan guru untuk memahami kesulitan dan mendapatkan solusi yang saling mendukung agar proyek dapat berjalan. Jawaban Anda	5
Menyicil pengumpulan benda daur ulang dan membuat kegiatan prakarya di sekolah dengan bimbingan guru sehingga tidak membebani orang tua.	4
Tetap melaksanakan proyek ini sesuai dengan rencana dan menjelaskan kembali tujuan kegiatan ini serta meyakinkan orang tua mengenai manfaat yang akan siswa peroleh.	3
Mengurangi cakupan proyek dengan kegiatan daur ulang sampah dari barang-barang yang dapat ditemui di sekolah sehingga siswa tidak perlu membawa barang dari rumah.	2
Mengalihkan kegiatan proyek menjadi pembelajaran interaktif di kelas, seperti penayangan video, diskusi, dan penjelasan guru tentang daur ulang dan pengelolaan sampah.	1

Soal 4 dari 5

Pada pertengahan semester, Anda melihat banyak siswa tampak lelah, kurang fokus, dan tidak bersemangat. Sebagai wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, Anda bersama guru BK merancang program “Cinta Diri dan Kesehatan Mental” untuk membantu siswa mengelola stres melalui kegiatan refleksi dan relaksasi yang disisipkan di sela pembelajaran. Agar program berjalan optimal, guru perlu mengikuti pelatihan singkat sebagai fasilitator di kelas. Namun, saat rencana ini disampaikan kepada guru mata pelajaran, muncul beberapa penolakan. Mereka menilai kondisi siswa adalah hal yang wajar bagi remaja, bukan tanggung jawab sekolah, dan merasa program ini bisa mengganggu waktu belajar. Salah satu guru bahkan berkomentar, “Anak-anak zaman sekarang memang begitu, jangan dibesar-besarkan. Itu urusan orang tua, bukan sekolah.” Bagaimana Anda mengatasi situasi ini?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Menjelaskan kembali tujuan program dengan empatik dan berbasis data dalam diskusi para guru, mendengarkan kekhawatiran mereka, dan mendiskusikan solusi agar program dapat dijalankan.	5
Menyusun strategi komunikasi berbasis data bersama guru BK, lalu mengadakan diskusi bersama para guru lain agar memahami urgensi program dan membuat kesepakatan agar tidak membebani.	4
Menyampaikan kembali rencana program dalam forum guru, menekankan manfaatnya, dan membuka ruang bagi guru yang bersedia untuk terlibat, sambil tetap menghormati pendapat guru lain. Jawaban Anda	3
Menyarankan agar program tetap tersedia sebagai pilihan sukarela bagi siswa yang merasa perlu, tanpa melibatkan guru mata pelajaran secara langsung untuk menjaga kenyamanan semua pihak.	2
Memilih untuk menunda pelaksanaan program dan mengamati situasi lebih lanjut, sambil berharap kesadaran tentang pentingnya kesehatan mental akan tumbuh seiring waktu di kalangan guru.	1

Soal 5 dari 5

Pak Raka merupakan guru IPS kelas VII. Beliau akan menerapkan pembelajaran berbasis experiential learning untuk materi "Aktivitas Ekonomi Masyarakat" dengan meminta siswa bekerja dalam kelompok untuk mengamati dan mewawancarai pelaku usaha kecil di sekitar mereka, seperti pedagang kaki lima, penjaja makanan keliling, warung, toko, pasar, dan sebagainya. Kemudian, mereka akan menyusun laporan hasil pengamatan dan wawancaranya, serta mempresentasikannya di kelas. Kegiatan ini bertujuan mengembangkan pemahaman ekonomi lokal, kerja sama, komunikasi sosial, serta keterampilan seperti empati, tanggung jawab, dan kemampuan presentasi. Namun, saat menjelaskan rencana tersebut, beberapa siswa menyampaikan keberatan karena merasa kegiatan ini terlalu merepotkan dan mempertanyakan mengapa mereka tidak cukup belajar teori di kelas saja. Bagaimana sebaiknya Pak Raka mengatasi situasi ini?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Memfasilitasi dialog kelas untuk mendengarkan kendala siswa, lalu menekankan fleksibilitas, misalnya memperbolehkan pengamatan dan wawancara dilakukan di lingkungan terdekat dan waktu yang disepakati kelompok.	5
Mendengarkan keluhan-keluhan siswa terkait proyek lapangan, lalu berdiskusi dengan mereka untuk menemukan solusi yang dapat mengatasi keluhan tersebut sambil memotivasi bahwa mereka pasti bisa. Jawaban Anda	4
Menjelaskan pentingnya pembelajaran lapangan dan meminta semua siswa tetap melaksanakan tugas sesuai rencana, tetapi memberi waktu yang lebih luas agar mereka dapat mempersiapkannya dengan lebih baik.	3
Menawarkan dua pilihan kegiatan, yaitu proyek lapangan seperti rencana awal atau tugas alternatif berupa analisis kelompok berkaitan dengan pelaku ekonomi berdasarkan informasi di media sosial, video, atau pun berita.	2
Memahami tantangan siswa akan tugas ini, lalu mengganti proyek lapangan dengan kegiatan alternatif seperti penayangan video dokumenter tentang aktivitas ekonomi masyarakat, lalu meminta para siswa berdiskusi di kelas.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

Soal 1 dari 5

Saat mengawasi ujian, Bu Ani melihat beberapa siswa saling menyontek. Bu Ani telah memberikan peringatan secara lisan agar mereka mengerjakan soal secara jujur dan mandiri. Hingga ujian berakhir, para siswa telah berhenti menyontek. Namun di ujian berikutnya, Bu Ani kembali melihat mereka mengulanginya secara diam-diam. Bu Ani ingin memberikan teguran yang lebih tegas atau pun sanksi secara langsung. Akan tetapi Bu Ani khawatir hal ini dapat menimbulkan rasa malu dan menurunkan motivasi siswa dalam bersekolah. Jika Anda adalah Bu Ani, tindakan apa yang akan Anda lakukan?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Memberikan beberapa sesi bimbingan agar siswa-siswa yang menyontek dapat meninggalkan perilaku buruk tersebut dan dapat berperilaku jujur. Jawaban Anda	5
Menginisiasi sesi refleksi dengan meminta siswa untuk merenungi pentingnya kejujuran dalam ujian, serta dampak buruk perilaku menyontek.	4
Meningkatkan pengawasan dengan memindahkan tempat duduk siswa yang tampak curang agar lebih terkontrol dan meminimalisir tindakan menyontek.	3
Membiarkan siswa yang menyontek selama ujian, namun Anda akan mencatat nama-nama mereka untuk memberikan hukuman berupa pengurangan nilai.	2
Memberikan teguran secara langsung agar memberikan efek jera bagi siswa yang mencontek dan menjadi pengingat bagi siswa lainnya.	1

Soal 2 dari 5

Nela adalah salah satu siswa Anda yang memiliki prestasi luar biasa di akademik. Ia selalu lulus di setiap ujian mata pelajaran dan sering memenangkan perlombaan. Akan tetapi, di satu semester terakhir, Nela sedang mengalami masalah keluarga dan membuat Ia sering membolos sekolah hingga melewatkan beberapa ujian dan tugas. Hasilnya nilai Nela mengalami penurunan yang signifikan. Nela pun memohon kepada Anda untuk memberikan kesempatan ujian susulan dan kelonggaran tenggat tugas agar Ia tetap menyelesaikan dan dapat memperbaiki nilainya. Anda ingin memberikan kelonggaran kepadanya, namun Anda khawatir hal ini dapat menimbulkan ketidakadilan bagi siswa lain dan mengurangi standar akademik yang sedang Anda terapkan secara konsisten. Menghadapi hal ini, apa tindakan Anda sebagai guru?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Memberikan ujian susulan dan kelonggaran tenggat tugas kepada Nela, dengan catatan bahwa keputusan tersebut dijalankan sesuai dengan kebijakan sekolah yang berlaku. Jawaban Anda	5
Memberikan kelonggaran dan ujian susulan kepada Nella sesuai, namun memberikan syarat-syarat tertentu sehingga kebijakan yang Anda berikan tidak merugikan siswa lainnya.	4
Menawarkan tugas alternatif atau proyek yang setara dengan ujian dan tugas yang telah dilewatkan, sehingga Nella tetap bisa mengejar ketertinggalan tanpa melanggar standar akademik.	3
Memberikan kesempatan kepada Nella dengan memberikan ujian susulan dan tugas alternatif sebagai bentuk dukungan Anda kepada Nella dalam mempertahankan prestasi akademiknya.	2
Memberikan kelonggaran kepada Nella secara diam-diam sehingga tidak memunculkan kecemburuan dari teman-temannya yang telah menyelesaikan tugas dan ujian secara tepat waktu.	1

Soal 3 dari 5

Rivael adalah siswa pindahan dari luar negeri yang baru saja bergabung di kelas Anda. Ia dikenal cerdas dan memiliki potensi akademik yang baik, namun sedang mengalami kesulitan beradaptasi. Ia merasa kewalahan dengan banyaknya materi pelajaran yang berbeda dari negara asalnya. Hal ini menyebabkan Ia enggan mengerjakan tugas di beberapa mata pelajaran. Anda telah mencoba mendorongnya untuk menyesuaikan diri dengan sistem belajar di sekolah ini, namun Ia menunjukkan resistensi dan tampak tidak termotivasi. Sebagai guru, bagaimana cara menyikapi kondisi ini?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Mengajak Rivael berdiskusi secara pribadi untuk memahami kesulitan yang Ia hadapi dan mencari solusi bersama. Jawaban Anda	5
Memberikan arahan kepada Rivael untuk secara bertahap beradaptasi dengan sistem belajar dan kurikulum sekolah ini.	4
Melibatkan orang tua Rivael untuk mengarahkan Rivael beradaptasi dan berkenan mengikuti kurikulum di sekolah ini.	3
Menginstruksikan teman-teman sekelasnya untuk memberi bantuan akademik dan emosional kepadanya.	2
Mengurangi beban tugas Rivael sementara waktu untuk membantunya menyesuaikan diri di sekolah ini.	1

Soal 4 dari 5

Bu Mika, seorang guru kelas 5 SD, beberapa kali menyaksikan Ina melakukan kekerasan fisik terhadap teman-teman sekelasnya, seperti mendorong, menjambak, dan melempar barang. Ia telah sering memberikan bimbingan kepada Ina untuk tidak melakukan kekerasan fisik kepada temannya, namun Ina tetap mengulanginya terus menerus. Bu Mika berinisiatif untuk memanggil orang tua Ina dengan harapan orang tua Ina dapat menasehatinya dan membimbing Ina untuk berubah. Sayangnya saat dipanggil, orang tua Ina menganggap Ina hanyalah anak yang aktif dan merasa Bu Mika terlalu membesar-besarkan masalah Ina. Orang tua Ina juga menjadi tidak terima dan marah dengan Bu Mika. Jika Anda adalah Bu Mika, bagaimana Anda menghadapi orang tua Ina?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Memberikan empati kepada orang tua Ina dan memberikan penjelasan berdasarkan bukti-bukti konkret sehingga mereka terbuka untuk mencari solusi bersama. Jawaban Anda	5
Menenangkan orang tua Ina dan memberikan penjelasan secara konstruktif dan objektif sehingga dapat lebih mudah diterima oleh orang tua Ina.	4
Melakukan konsultasi dan meminta bantuan kepada rekan yang sekiranya dapat bersikap bijaksana dalam menangani kondisi Ina dan orang tuanya.	3
Mengimbangi nada bicara orang tua Ina agar mereka bersedia mendengar penjelasan Anda dan bersedia bersama-sama menyelesaikan masalah Ina.	2
Memutuskan untuk melanjutkan bimbingan dengan Ina tanpa melibatkan orang tuanya lagi agar bimbingan berjalan dengan objektif dan efektif.	1

Soal 5 dari 5

Dalam pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN) kelas 2 SD, Anda sebagai guru meminta siswa menuliskan contoh-contoh yang benar dan juga contoh-contoh yang salah dalam mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila. Saat berdiskusi, Anda terkejut karena sebagian besar siswa justru menuliskan contoh perilaku yang sebenarnya tidak sesuai dengan nilai Pancasila, tetapi mereka anggap biasa dan benar, seperti. Seperti, membiarkan sampah menumpuk karena merasa itu tanggung jawab petugas kebersihan, mengabaikan antrean karena hal yang sering dilakukan orang tuanya, meminta hadiah dulu sebelum membantu orang tua, dan sebagainya. Anda mencoba untuk meluruskan jawaban-jawaban siswa, namun penyampaian Anda sulit untuk dipahami siswa karena bertentangan dengan kejadian di lingkungan siswa. Dengan situasi ini, tindakan apa yang akan Anda lakukan?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Mengajak siswa untuk melakukan refleksi diri terkait nilai-nilai Pancasila yang seharusnya diterapkan dan menganalisis alasan ketidaksesuaian dengan lingkungan mereka. Jawaban Anda	5
Menggunakan contoh sehari-hari yang lebih sederhana dan lebih relevan dengan kehidupan mereka untuk menjelaskan nilai-nilai Pancasila.	4
Memberikan penjelasan terkait bentuk nilai-nilai Pancasila yang seharusnya diterapkan oleh seluruh masyarakat meskipun latar belakang yang berbeda-beda.	3
Memberikan contoh atau cerita pribadi Anda mengenai penerapan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari Anda untuk memberi inspirasi bagi para siswa.	2
Meminta para siswa untuk mengikuti penerapan nilai-nilai Pancasila sesuai yang Anda jelaskan dan tidak mengikuti penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungannya

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

Soal 1 dari 5

Anda adalah seorang guru yang mengajar di sebuah sekolah di kota besar. Salah satu siswa baru Anda, Rudi, baru saja pindah dari desa bersama keluarganya karena orang tuanya pindah pekerjaan. Rudi tampak canggung dan kesulitan beradaptasi dengan lingkungan kota yang serba cepat dan penuh teknologi. Selain itu, Ia juga merasa asing dengan materi yang diajarkan di kelas karena tidak relevan dengan latar belakangnya yang terbiasa dengan kehidupan desa. Sebagai guru, Anda ingin memfasilitasi kebutuhan belajar Rudi yang mungkin berbeda dengan siswa lainnya. Namun Anda khawatir hal tersebut dapat berdampak pada keseimbangan dengan kebutuhan siswa lainnya. Dalam kondisi ini, tindakan apa yang akan Anda lakukan?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Mengajak Rudi berdiskusi pribadi untuk memahami latar belakang dan kesulitan belajarnya sebelum merancang strategi pembelajaran untuknya. Jawaban Anda	5
Memberikan bimbingan belajar tambahan khusus kepada Rudi secara berkala agar Ia dapat beradaptasi lebih cepat secara akademik dan sosial.	4
Menggunakan media pembelajaran berbasis proyek ( project-based learning ) yang bisa dihubungkan dengan pengalaman Rudi di desa dan juga dengan kehidupan modern.	3
Melibatkan orang tua Rudi dalam komunikasi rutin untuk memahami dukungan belajar di rumah dan menjembatani kesenjangan budaya.	2
Mengimbau Rudi untuk beradaptasi di lingkungan baru dan memintanya untuk menghubungi Anda apabila Ia membutuhkan.	1

Soal 2 dari 5

Dalam ujian Matematika, Pak Andi memperbolehkan siswanya menggunakan kalkulator untuk membantu menghitung. Akan tetapi Pak Andi menemukan bahwa siswanya tidak hanya menggunakan kalkulator, melainkan juga menggunakan Artificial Intelligence (AI). Pak Andi menyayangkan kejadian ini karena penggunaan AI membuat siswa langsung mendapatkan jawaban tanpa harus mengetahui caranya sehingga dapat menghilangkan esensi belajar siswa. Akan tetapi, Pak Andi juga menyadari bahwa Ia tidak menyebutkan pelarangan penggunaan AI sebagai peraturan ujian sehingga Pak Andi tidak dapat menyalahkan siswanya. Dalam kondisi ini, tindakan apa yang akan Anda lakukan?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Mengadakan sesi tentang etika penggunaan AI dalam konteks ujian dan tugas sehingga mereka memahami penggunaan AI secara bijak. Jawaban Anda	5
Memberikan kesempatan siswa yang menggunakan AI untuk mengerjakan ulang ujian untuk memastikan pemahaman terhadap konsep yang diuji.	4
Membuat kebijakan yang lebih jelas untuk ujian berikutnya dengan menyebutkan secara spesifik alat bantu yang diperbolehkan dan yang dilarang.	3
Menggali hambatan-hambatan siswa pada saat mengerjakan ujian yang membuat mereka memutuskan menggunakan AI saat ujian.	2
Mengimbau pelarangan siswa menggunakan AI di ujian berikutnya demi menjaga integritas akademik dan kemampuan berpikir kritis siswa.	1

Soal 3 dari 5

Saat perayaan hari besar keagamaan, beberapa wali murid datang ke rumah Anda untuk melakukan silahturahmi. Selain itu, orang tua juga memberikan buah tangan kepada Anda. Anda merasa tersentuh atas niat baik mereka dan ingin menerima hadiah tersebut sebagai bentuk menghargai wali murid. Namun, Anda juga menyadari bahwa sebagai seorang pendidik, menerima hadiah dari siswa maupun wali murid dapat dikategorikan sebagai bentuk gratifikasi yang bertentangan peraturan yang berlaku di lingkungan pendidikan. Sementara, apabila Anda tidak menerima hadiah tersebut dapat memicu kekecewaan dari para wali murid. Dalam situasi ini, tindakan apa yang Anda lakukan?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Memberikan pemahaman kepada wali murid agar dapat meninggalkan budaya memberi hadiah kepada guru. Jawaban Anda	5
Menjelaskan bahwa mengajar adalah kewajiban Anda dan tidak seharusnya wali murid memberikan hadiah.	4
Memberikan pemahaman kepada wali murid tentang dampak dan risiko apabila Anda menerima hadiah mereka.	3
Menerima simbolis seperti surat ucapan atau karya buatan tangan siswa yang tidak memiliki nilai materi tinggi.	2
Menegur wali murid untuk tidak memberikan hadiah kepada guru karena hal ini telah melanggar kode etik guru.	1

Soal 4 dari 5

Pak Ilmo adalah guru Bahasa Indonesia di sebuah SMP. Saat ujian, salah satu siswanya, Febi, datang terlambat dan tidak dapat menyelesaikan seluruh soal karena kehabisan waktu. Febi menceritakan kepada Pak Ilmo bahwa Ia terlambat karena harus merawat ibunya yang sedang sakit. Kemudian Ia memohon kepada Pak Ilmo untuk diberikan waktu tambahan agar dapat menyelesaikan seluruh soal. Pak Ilmo memahami bahwa kondisi ibunya memang sedang sakit dan membutuhkan kehadiran dan bantuan dari Febi. Namun di sisi lain, memberi waktu tambahan hanya kepada Febi dapat dianggap tidak adil bagi siswa lainnya yang mengikuti aturan dan menyelesaikan ujian sesuai waktu yang ditetapkan. Dalam kondisi ini, tindakan apa yang Anda lakukan apabila menjadi Pak Ilmo?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Memberikan Febi waktu tambahan hanya jika Ia dapat menunjukkan bukti konkret mengenai keterlambatannya dan kebijakan ini berlaku untuk lainnya. Jawaban Anda	5
Memberikan Febi waktu tambahan, tetapi hanya pada soal-soal yang belum dikerjakan dan memastikan bahwa keputusan ini tidak merugikan siswa lain.	4
Memberikan Febi waktu tambahan karena Anda merasa perlu memberikan empati dan menyesuaikan kebijakan dengan situasi yang dihadapi siswa.	3
Memberikan Febi waktu tambahan karena Anda telah mengenal baik dengan Febi dan mengetahui bahwa Ia memiliki motivasi belajar yang tinggi.	2
Memberikan Febi waktu tambahan, namun Anda tetap menegurnya karena telah membuat Anda harus meluangkan waktu lebih untuk menunggunya.	1

Soal 5 dari 5

Bu Rina adalah guru kelas 4 SD yang sedang mengoreksi ulangan Bahasa Indonesia para siswa. Saat memeriksa bagian esai, Ia menyadari ada dua lembar jawaban milik siswa yang sangat mirip, bahkan kata-katanya pun sangat identik. Setelah diselidiki, ternyata salah satu dari mereka menyontek saat ulangan berlangsung. Bu Rina ingin menanamkan nilai kejujuran sejak dini dengan cara yang tegas dan mendidik, tetapi Ia juga khawatir apabila kasus ini dijadikan pelajaran akan membuat siswa yang melakukannya merasa malu dan kehilangan kepercayaan diri. Di sisi lain, Ia tidak ingin membiarkan tindakan tersebut dianggap hal yang biasa. Mengatasi situasi tersebut, Apa upaya yang perlu dilakukan Bu Rina?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Memfasilitasi mereka untuk merefleksikan kesalahannya dan memberikan konsekuensi nilai yang adil agar mereka tidak mengulangi, lalu merancang program kelas sederhana untuk menanamkan nilai kejujuran secara rutin. Jawaban Anda	5
Memberikan kesempatan kepada siswa yang bersangkutan untuk mengulang ujian dengan soal yang berbeda dengan pendampingan, lalu melakukan diskusi kelas mengenai pentingnya nilai-nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari.	4
Memberikan nilai apa adanya disertai catatan pribadi di kertas ujian kedua siswa, lalu merencanakan penguatan karakter kejujuran berkolaborasi dengan guru BK dan wali kelas lainnya untuk menindaklanjuti kasus serupa.	3
Menceritakan masalah ketidakjujuran siswa dalam ulangan di kelas tanpa menyebutkan nama, lalu memberikan nasihat mengenai pentingnya menanamkan nilai-nilai kejujuran sejak dini dan memastikan komitmen para siswa untuk tidak menyontek.	2
Memanggil kedua siswa secara pribadi untuk mengonfirmasi kembali kejadian tersebut dan meminta mereka menyesali perbuatannya. Sebagai sanksi, mereka diberikan tugas menulis refleksi dan komitmen untuk tidak menyontek lagi.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

Soal 1 dari 5

Ibu Dini adalah wali kelas di sebuah SMP. Suatu hari, orang tua dari salah satu siswanya yang bernama Dafa datang dan meminta Ibu Dini untuk membantu memperbaiki nilai anaknya agar bisa memenuhi syarat mendaftar ke SMA favorit yang mempersyaratkan nilai dengan standar tertentu. Orang tua Dafa mengatakan bahwa nilai anaknya sebenarnya hanya sedikit di bawah batas, dan mereka merasa Ibu Dini dapat “membantu sedikit saja” agar Dafa punya peluang lebih baik. Orang tua Dafa menyampaikan permintaan itu secara personal dengan nada memohon dan tidak ada satu pun pihak lain yang mengetahuinya. Mereka bahkan membawa oleh-oleh sebagai bentuk terima kasih dan memaksa Ibu Dini untuk menerimanya terlepas dari apakah Ibu Dini akan mengikuti permohonannya atau tidak. Ibu Dini ingin menjaga hubungan baik dengan orang tua, tetapi juga menyadari bahwa permintaan tersebut berpotensi melanggar kode etik sebagai pendidik. Jika Anda Ibu Dini, bagaimana Anda menyikapi situasi tersebut?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Menyampaikan penolakan permohonan dengan sopan dan menjelaskan bahwa perubahan nilai tanpa dasar yang objektif bertentangan dengan kode etik dan keadilan bagi seluruh siswa. Jawaban Anda	5
Memahami harapan orang tua, tetapi Anda tidak dapat mengikuti permohonannya. Lalu, mengajak mereka berdiskusi tentang potensi sekolah alternatif yang sesuai dengan kemampuan Dafa.	4
Menyampaikan bahwa Anda tetap menilai Dafa secara objektif dan tidak mengubah nilai apapun. Akan tetapi, tetap menerima oleh-oleh sebagai wujud menghargai dan mengikuti nilai sopan santun.	3
Mempertimbangkan untuk meningkatkan nilai Dafa demi menjaga hubungan baik dan menghindari konflik dengan wali murid, dengan syarat Dafa mengerjakan tugas tambahan.	2
Mempertimbangkan untuk menaikkan nilai Dafa agar tidak mengecewakan harapan orang tuanya, terlebih tidak ada yang mengetahui percakapan tersebut dan meminta orang tua menjaga rahasia.	1

Soal 2 dari 5

Dalam kegiatan diskusi kelompok, Farel, salah satu siswa kelas 5 SD, sering memotong pembicaraan dan mengabaikan pendapat teman-temannya. Hal ini menyebabkan anggota kelompok lain merasa tidak nyaman dan enggan berdiskusi. Setelah kegiatan selesai, dua siswa menyampaikan kepada Anda bahwa mereka merasa tidak dihargai oleh Farel. Anda menyadari bahwa Farel sebenarnya siswa cerdas dan punya inisiatif tinggi. Namun, sikapnya dalam kelompok menunjukkan kurangnya empati dan penghargaan terhadap orang lain. Keluhan ini juga pernah disampaikan oleh salah satu siswa lain yang pernah sekelompok dengannya. Anda ingin membantu Farel menyadari pentingnya mendengarkan dan menghargai pendapat teman, tetapi juga tidak ingin membuatnya merasa disudutkan atau kehilangan semangat. Bagaimana Anda mengatasi situasi ini?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Mengajak Farel berdiskusi secara pribadi, lalu memfasilitasinya untuk merefleksikan dampak perilakunya terhadap kelompok dan berdiskusi tentang pentingnya nilai respek. Jawaban Anda	5
Memanggil Farel, lalu mengonfirmasi apakah keluhan teman-temannya benar. Kemudian, memberikan penguatan untuk lebih respek terhadap orang lain.	4
Mengajak Farel menulis jurnal refleksi pribadi tentang pengalaman diskusi kelompok dan perasaan teman-temannya, untuk kemudian didiskusikan bersama Anda.	3
Memberi arahan umum kepada seluruh kelas tentang pentingnya menghargai pendapat dalam diskusi, berharap Farel dapat menyadari tanpa perlu menyebut namanya.	2
Memindahkan Farel ke kelompok lain agar tidak memicu adanya konflik, dengan alasan Anda perlu mendistribusikan pembagain kelompok dengan lebih adil.	1

Soal 3 dari 5

Di kelas IV, Anda mengajar Riko, seorang siswa dengan ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Riko sangat cerdas, tetapi sering tidak bisa diam, mudah teralihkan, sering menyela saat Anda mengajar, dan ingin selalu bergerak. Teman-temannya mulai merasa terganggu, beberapa bahkan mengeluh sulit berkonsentrasi karena perilaku Riko. Anda ingin lebih tegas untuk membantu Riko agar lebih fokus, tetapi tidak membuatnya merasa dikucilkan. Jika Anda menegur Riko terlalu keras, Anda khawatir membuatnya minder. Namun, jika Anda membiarkannya, suasana kelas menjadi tidak kondusif. Bagaimana upaya Anda untuk memastikan kegiatan belajar yang aman dan inklusif untuk semua siswa?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Berdiskusi dengan Riko untuk memahami kebutuhan belajarnya, lalu menjelaskan kepada para siswa lain tentang kondisi Riko agar mereka lebih memahami kondisinya. Jawaban Anda	5
Memberikan arahan dengan halus dan positif kepada Riko secara langsung saat Ia menyela pembelajaran, agar Ia langsung menyadari kesalahannya dan segera belajar menyesuaikan diri.	4
Mengatur tempat duduk Riko lebih dekat dengan guru, memberinya arahan khusus dengan pendekatan yang empatik, dan sesekali memberi waktu untuk bergerak secara terkontrol, misalnya senam ringan.	3
Membuat kesepakatan dengan Riko untuk lebih kondusif di dalam kelas, apabila mulai mengganggu, Riko dapat keluar kelas sejenak agar pembelajaran dapat berjalan dengan tenang dan kondusif.	2
Memberikan tugas tambahan yang Riko sukai agar ia bisa lebih tenang dan suasana kelas lebih kondusif, lalu mengimbau para siswa untuk lebih memaklumi dan memahami kondisi Riko yang berbeda.	1

Soal 4 dari 5

JAWABAN	BOBOT NILAI
Memfasilitasi mereka untuk merefleksikan kesalahannya dan memberikan konsekuensi nilai yang adil agar mereka tidak mengulangi, lalu merancang program kelas sederhana untuk menanamkan nilai kejujuran secara rutin.	5
Memberikan kesempatan kepada siswa yang bersangkutan untuk mengulang ujian dengan soal yang berbeda dengan pendampingan, lalu melakukan diskusi kelas mengenai pentingnya nilai-nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari. Jawaban Anda	4
Memberikan nilai apa adanya disertai catatan pribadi di kertas ujian kedua siswa, lalu merencanakan penguatan karakter kejujuran berkolaborasi dengan guru BK dan wali kelas lainnya untuk menindaklanjuti kasus serupa.	3
Menceritakan masalah ketidakjujuran siswa dalam ulangan di kelas tanpa menyebutkan nama, lalu memberikan nasihat mengenai pentingnya menanamkan nilai-nilai kejujuran sejak dini dan memastikan komitmen para siswa untuk tidak menyontek.	2
Memanggil kedua siswa secara pribadi untuk mengonfirmasi kembali kejadian tersebut dan meminta mereka menyesali perbuatannya. Sebagai sanksi, mereka diberikan tugas menulis refleksi dan komitmen untuk tidak menyontek lagi.	1

Soal 5 dari 5

Pak Wahyu, guru Bahasa Indonesia di kelas XI SMA, adalah seorang pendidik yang selalu berusaha menjaga keadilan dalam penilaian dengan tegas. Suatu hari, Ayu, siswi yang dikenal cerdas dan aktif, meminta kesempatan untuk mengumpulkan tugas akhir semester yang seharusnya sudah dikumpulkan beberapa hari lalu. Pak Wahyu menanyakan alasan keterlambatannya, karena sangat jarang Ayu bersikap demikian. Ayu mengatakan bahwa keterlambatannya disebabkan oleh kondisi keluarga yang mendesak. Pak Wahyu ingin memberikan kesempatan, tetapi ada dilema yang beliau rasakan. Beberapa siswa lain di kelas ada yang terlambat mengumpulkan tugas dan meminta kelonggaran Pak Wahyu, tetapi ditolak karena tidak sesuai dengan kesepakatan tenggat waktu pengumpulan tugas dan Pak Wahyu belum sempat menggali penyebab keterlambatan mereka. Bagaimana sebaiknya Pak Wahyu mengatasi dilema ini?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Tidak memberikan kelonggaran bagi Ayu dengan penjelasan yang empatik, lalu mengajak semua siswa meninjau ulang kesepakatan kelas mengenai kesepakatan pengumpulan tugas. Jawaban Anda	5
Menolak memberikan kelonggaran kepada Ayu karena sudah ada siswa lain yang ditolak sehingga aturan yang ada harus diterapkan secara konsisten tanpa pengecualian.	4
Memberikan kesempatan bagi beberapa siswa yang terlambat untuk menjelaskan alasannya. Lalu, membuka diskusi kelas untuk menemukan solusi yang adil.	3
Tidak memberikan kesempatan kepada Ayu dengan memberikan penjelasan yang lebih personal dan mengingatkan seluruh kelas bahwa kesepakatan harus diikuti.	2
Memberikan kesempatan kepada Ayu, tetapi kali itu saja dan meminta Ayu untuk menyampaikan alasan lebih rinci tentang kondisi yang dialaminya.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

Soal 1 dari 5

Anda akan mengajarkan salah satu cabang olahraga atletik, yaitu lari jarak jauh. Pada kegiatan praktik, ada beberapa peserta didik yang menyatakan tidak sanggup melakukan kegiatan tersebut dikarenakan baru saja sembuh dari sakit. Ada pula yang menyampaikan bahwa mereka belum sempat sarapan. Tindakan apa yang Anda lakukan sebagai guru mata pelajaran PJOK di kelas tersebut?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Memastikan kembali kondisi setiap peserta didik sebelum menentukan jarak lari yang akan dipraktikkan Jawaban Anda	5
Mengubah jenis lari ke lari jarak menengah agar setiap peserta dapat melakukan praktik lari	4
Tetap meminta peserta didik untuk lari jarak jauh meskipun beberapa diantaranya harus pelan-pelan	3
Menyadari bahwa praktik lari jarak jauh tidak selalu dapat dilakukan oleh semua peserta didik	2
Meminta peserta didik yang tidak mampu untuk istirahat dan tidak melakukan kegiatan tersebut	1

Soal 2 dari 5

Anda adalah guru Bahasa Indonesia yang bermaksud melakukan literasi menulis pada peserta didik di sekolah Anda. Literasi ini akan membantu peserta didik menuangkan gagasan ke dalam tulisan dengan susunan kata dan bahasa yang efektif dan efisien. Namun demikian, kemampuan menulis peserta didik di sekolah Anda sangat heterogen. Beberapa di antara mereka cukup terampil dalam menulis, namun banyak juga yang mengalami kesulitan. Apa yang Anda lakukan jika berada pada situasi ini?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Membuat panduan dan tugas yang berbeda sesuai dengan tingkat keterampilan menulis peserta didik Jawaban Anda	5
Meningkatkan kompleksitas aktivitas hanya untuk peserta didik yang sudah memiliki keterampilan menulis yang baik	4
Mulai menugaskan aktivitas menulis berdasarkan topik minggu ini berdasarkan kemampuan masing-masing	3
Menyadari adanya perbedaan kemampuan awal dalam pengembangan keterampilan menulis peserta didik	2
Tetap menggunakan metode pengajaran standar yang biasa dilakukan	1

Soal 3 dari 5

Anda adalah guru kelas dengan peserta didik yang selama ini seluruhnya berasal dari suku Jawa. Kebetulan semester ini ada peserta didik baru yang pindah dari luar Jawa, dan tentu saja ia tidak menguasai Bahasa Jawa. Padahal selama ini Anda terbiasa ketika di kelas menyelipkan Bahasa Jawa ketika menjelaskan sesuatu, meskipun bahasa pengantar pembelajaran secara resmi adalah Bahasa Indonesia. Apa kemudian tindakan Anda saat menghadapi situasi di atas?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Melibatkan peserta didik lain di kelas untuk mendiskusikan materi dalam bahasa Indonesia Jawaban Anda	5
Menggunakan bahasa Indonesia pada semua materi yang diajarkan di kelas	4
Berniat membiasakan diri agar selanjutnya dapat konsisten menggunakan Bahasa Indonesia ketika mengajar	3
Menyadari tantangan yang dihadapi peserta didik pindahan dalam memahami materi	2
Meminta peserta didik yang baru pindah untuk segera belajar bahasa Jawa	1

Soal 4 dari 5

Pada satu materi belajar tentang poster sebagai media informasi, Anda berencana meminta setiap peserta didik untuk berlatih membuatnya dengan tema budaya. Akan tetapi, mayoritas peserta didik meminta Anda untuk membebaskan tema, sesuai dengan minat masing-masing. Sebagai guru mapel IT, apa yang akan Anda lakukan ketika menemui situasi tersebut?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Membuat survei minat peserta didik untuk dijadikan alternatif pembuatan tema sebelum pembelajaran Jawaban Anda	5
Mengizinkan peserta didik untuk membuat poster sesuai dengan minatnya masing-masing	4
Berupaya memperluas tema poster sesuai keinginan peserta didik meskipun tidak terlalu jauh dari tema budaya	3
Memaklumi minat peserta didik yang beragam dalam pembuatan tugas tersebut	2
Meminta peserta didik untuk membuat poster sesuai tema yang telah Anda tentukan	1

Soal 5 dari 5

Anda mengampu mata pelajaran PJOK dan akan mengajarkan materi tentang permainan bola voli yang menuntut penguasaan pengetahuan dan keterampilan. Di sisi lain, sekolah Anda tidak memiliki sarana dan prasarana yang memadai untuk melakukan praktik, sehingga Anda cukup kesulitan untuk melakukan proses pembelajaran dan penilaian. Jika menemui situasi tersebut, apa yang akan Anda lakukan?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Membuat panduan observasi yang dapat digunakan semua guru PJOK meskipun sarana praktik di sekolah terbatas Jawaban Anda	5
Tetap akan melakukan penilaian keterampilan dengan meminjam lapangan bola voli terdekat	4
Berusaha menyusun pedoman observasi sederhana pada gerakan-gerakan yang bersifat dasar	3
Memahami pentingnya metode observasi untuk mengetahui keterampilan praktik peserta didik dalam bermain voli	2
Hanya akan memberikan tes yang bersifat tertulis dikarenakan keterbatasan sarana dan prasarana praktik tersebut

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

Soal 1 dari 5

Selama 5 tahun terakhir Anda adalah guru kelas tinggi, namun tahun ini Anda diminta untuk mengajar di kelas rendah, yaitu kelas 1. Ketika Anda harus mengajarkan konsep angka, Anda mencoba menyampaikannya dengan menuliskan bilangan-bilangan di papan tulis, namun para peserta didik tampak tidak ada yang memperhatikan dan bermain sendiri-sendiri. Bagaimana Anda mengatasi kejadian tersebut?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Membuat satu set kartu angka dan meminta peserta didik untuk mengurutkannya Jawaban Anda	5
Mengajak peserta didik untuk mencocokkan jumlah kancing dengan angka yang sesuai	4
Berupaya untuk melakukan aktivitas bermain dan belajar meski belum begitu paham caranya	3
Mencari ide tentang penyampaian materi matematika dengan konsep yang lebih menarik	2
Meminta peserta didik untuk memperhatikan angka yang telah ditulis di papan tulis	1

Soal 2 dari 5

Anda adalah guru Bahasa Inggris di sebuah SD. Minggu ini Anda berencana untuk mengaitkan antara budaya dengan perkembangan Bahasa Inggris secara umum. Anda agak kesulitan untuk menentukan budaya mana yang akan diangkat karena peserta didik di kelas Anda terdiri atas berbagai macam budaya. Apa yang akan Anda lakukan?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Melibatkan peserta didik dalam proyek kelompok untuk merancang dan menyajikan materi Bahasa Inggris yang mencerminkan budayanya Jawaban Anda	5
Memberikan kasus keberagaman budaya yang mempengaruhi pembelajaran Bahasa Inggris dan meminta komentar peserta didik	4
Mendiskusikan dalam kelas tentang peran budaya dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua	3
Mencari ide tentang cerita-cerita dari berbagai budaya untuk memahami variasi dalam penggunaan bahasa	2
Memperkenalkan budaya-budaya yang umum di Indonesia melalui metode ceramah dalam Bahasa Inggris di depan kelas	1

Soal 3 dari 5

Anda adalah guru matematika kelas 1 SD. Selain ingin mengenalkan bilangan 1 hingga 10, Anda ingin peserta didik juga dapat menuliskan bilangan-bilangan tersebut. Hanya saja, Anda mengamati bahwa ada di antara mereka yang belum mahir dalam memegang alat tulis. Bila Anda menghadapi situasi ini, apa prioritas tindakan yang Anda lakukan?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Membedakan target kompetensi dengan mengidentifikasi kemampuan motorik halus peserta didik Jawaban Anda	5
Meminta peserta didik menulis bilangan 1 hingga 5 terlebih dahulu	4
Berupaya untuk menurunkan banyaknya bilangan yang harus ditulis peserta didik	3
Menyadari bahwa tidak semua peserta didik di kelas 1 SD sudah terampil dalam menulis	2
Tetap meminta semua peserta didik untuk dapat latihan menulis bilangan 1 hingga 10	1

Soal 4 dari 5

Anda merasa bahwa tes tertulis yang digunakan selama ini belum dapat mengungkapkan kemampuan peserta didik yang sebenarnya. Tahun ini Anda ingin menggunakan strategi asesmen lain yang dapat menilai pemahaman sekaligus kemampuan mentransfer pengetahuan peserta didik. Sebagai guru mata pelajaran, apa prioritas tindakan yang Anda lakukan?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Membuat kasus untuk didiskusikan dan dipresentasikan Jawaban Anda	5
Menggunakan metode presentasi secara individual	4
Melakukan tanya jawab secara lisan untuk mengungkap kedua unsur penilaian tersebut	3
Memikirkan asesmen lain yang lebih tepat dalam mengungkap pemahaman sekaligus mentransfer pengetahuan	2
Menambah jumlah dan variasi soal tes tertulis, serta mengatur ulang waktu pengerjaannya	1

Soal 5 dari 5

Anda mengampu Bahasa Inggris. Anda menyadari bahwa kemampuan menulis cenderung kurang diperhatikan dalam mata pelajaran ini, dan Anda berencana untuk melatihnya. Selama ini sebenarnya Anda sudah berusaha memberikan tugas-tugas menulis, namun hasil yang ditunjukkan oleh peserta didik cukup beragam antar kategori tulisan, seperti antara essai, tulisan reportase kejadian, cerita, dan sebagainya. Apa yang Anda lakukan kemudian pada penugasan kali ini?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Membuat proyek menulis kolaboratif antar peserta didik yang kemahiran menulisnya beragam Jawaban Anda	5
Memberi penugasan yang berbeda dalam hal tema, jenis, dan detil ketentuan tulisan	4
Mencoba memberikan panduan atau tugas menulis dalam kategori yang bervariasi	3
Memahami bahwa dibutuhkan latihan menulis yang berbeda berdasarkan kemampuan peserta didik	2
Meminta semua peserta didik membuat tulisan dengan kategori dan tema yang sama

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

Soal 1 dari 5

Anda ditunjuk untuk melatih ekstrakurikuler menari di sekolah. Saat ini Anda sedang mempersiapkan peserta didik untuk tampil di festival budaya kabupaten. Meski demikian, Anda menyadari bahwa peserta didik memiliki latar belakang kemampuan tari yang berbeda-beda, sehingga Anda bingung dalam menentukan aktivitas yang paling sesuai saat latihan. Apa yang Anda lakukan jika berada pada situasi tersebut?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Meminta bantuan peserta didik yang lebih mahir untuk turut melatih temannya yang belum mahir dalam melakukan gerakan tertentu Jawaban Anda	5
Mengelompokkan peserta didik berdasarkan tingkat kemampuannya dan memberikan latihan khusus untuk tiap kelompok	4
Mengatur urutan dalam melatih gerakan, mulai dari yang rata-rata paling sulit dilakukan sampai yang paling mudah	3
Memikirkan variasi aktivitas yang dapat melatih berbagai tingkat kemampuan menari para peserta didik	2
Tetap menggunakan rutinitas latihan yang biasa dilakukan dan mengharapkan semua peserta didik dapat mengikutinya tanpa kesulitan	1

Soal 2 dari 5

Berdasarkan hasil asesmen, Anda mengetahui bahwa sebagian peserta didik di kelas Anda memiliki gaya belajar visual. Sementara itu, sebagian yang lain lebih suka belajar secara auditori. Anda merasa perbedaan gaya belajar ini menjadi sebuah tantangan karena Anda terbiasa mengelola kelas yang lebih homogen. Apa prioritas tindakan yang Anda lakukan bila menghadapi situasi ini?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Menyediakan sumber belajar yang mencakup berbagai jenis media seperti teks, video, dan presentasi lisan Jawaban Anda	5
Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok kecil berdasarkan gaya belajar mereka	4
Berupaya merencanakan aktivitas yang memungkinkan tiap peserta didik bekerja secara individual sesuai gaya belajar masing-masing	3
Memikirkan metode pengajaran yang tidak hanya mengandalkan satu jenis media	2
Mengusulkan kepada koordinator kelas untuk lebih homogen dalam membagi kelas untuk mempermudah proses pembelajaran	1

Soal 3 dari 5

Anda adalah guru matematika yang akan mengajarkan materi perkalian bilangan ratusan. Ketika Anda memberikan soal di kelas, hanya sebagian kecil peserta didik yang dapat menyelesaikan soal dengan benar. Setelah dilakukan asesmen lebih lanjut, ternyata ada beberapa peserta didik yang baru dapat melakukan perkalian bilangan puluhan. Bahkan ada pula peserta didik yang belum memilliki hafalan perkalian bilangan satuan. Apa tindakan yang Anda prioritaskan untuk lakukan ketika menemui situasi tersebut?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Memastikan kemampuan perkalian peserta didik sebelum memberikan soal-soal Jawaban Anda	5
Memberikan soal-soal latihan yang sesuai dengan kemampuan matematika setiap peserta didik	4
Tetap mengajarkan perkalian bilangan ratusan namun secara perlahan agar semua peserta didik paham	3
Memaklumi bila soal latihan yang diberikan memang hanya dapat diselesaikan oleh peserta didik yang mampu	2
Hanya memberikan soal latihan bilangan ratusan kepada peserta didik yang mampu	1

Soal 4 dari 5

Anda adalah guru Bahasa Inggris kelas 12. Ketika mengamati tugas makalah yang dikumpulkan peserta didik di semester lalu, Anda merasa bahwa kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris perlu diasah lebih lanjut. Terlebih kemampuan ini akan dibutuhkan pada jenjang berikutnya. Di sisi lain, Anda belum memiliki asesmen apapun terkait dengan kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris. Apa tindakan yang akan Anda lakukan bila menghadapi situasi ini?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Memberikan tugas menulis jurnal mingguan agar progres kemampuan juga lebih terlihat Jawaban Anda	5
Menugaskan esai panjang saat Sumatif Akhir Semester (SAS)	4
Mencoba membuat ujian tulis dengan pertanyaan singkat	3
Memikirkan strategi asesmen yang paling relevan	2
Menggunakan asesmen yang selama ini digunakan	1

Soal 5 dari 5

Anda mengetahui adanya dua suku asal peserta didik yang sama-sama dominan di kelas Anda. Kedua kelompok ini sering terlibat konflik, baik secara sengaja maupun tidak, sehingga kerap berdampak terhadap proses pembelajaran di kelas. Beberapa kali Anda berusaha untuk memediasi, namun tingginya prasangka yang dimiliki antar kelompok membuat kondisi tidak kunjung membaik. Selaku guru kelas, apa yang akan Anda lakukan jika menemui situasi ini?

JAWABAN	BOBOT NILAI
Membuat kelompok dengan anggota yang membaur antar kedua suku tersebut dan memberikan tugas kolaboratif Jawaban Anda	5
Meminta peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan kegiatan kasus-kasus yang relevan	4
Berupaya menyelipkan cerita-cerita tentang dampak negatif prasangka di sela-sela penyampaian materi	3
Memikirkan ide tentang aktivitas pembelajaran tertentu yang dapat memediasi dua kelompok tersebut	2
Menyampaikan materi dan mendampingi belajar sebagaimana biasanya tanpa terlalu memikirkan situasi tersebut semoga apa yang kita harapkan sesuai dengan apa yang kita harapkan , tapi semua itu tergantung pada pelaksanaan ujian . dengan mempersiapkan diri dengan sebaik-baiknya KESIMPULAN Paket soal UKPPPG ini dirancang untuk memberikan gambaran mengenai bentuk asesmen yang menuntut guru mampu menguasai kompetensi pedagogik dan profesional secara terintegrasi. Melalui latihan soal pilihan ganda dan studi kasus, peserta diharapkan mampu meningkatkan kemampuan analitis, memahami karakteristik peserta didik, serta menerapkan konsep-konsep PPKn secara relevan dengan konteks pembelajaran. Kesiapan menghadapi UKPPPG ditentukan oleh penguasaan konsep, keterampilan refleksi, dan kemampuan menerapkan strategi pembelajaran yang efektif.

Cari Blog Ini

pengetahuan

Soal UP PPG PKN lengkap dengan jawabannya yakni sebagai berikut.

Soal UKPPPG 2025 – Mata Pelajaran PPKn

KESIMPULAN

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

laporan kegiatan literasi smp

Bank Soal sosiologi klas 12